Boletín Red de Lectura – julio 2021

La alfabetización emocional: empoderando niños y familias a través de la literatura infantil

En tiempos recientes hemos visto cómo nuestro país ha sufrido un aumento en incidencias de violencia, especialmente contra las mujeres. Esto ha llevado a un sinnúmero de familias y educadores a preguntarse si deben o no hablar sobre esto con los niños. La respuesta es que sí.

Hablar sobre temas difíciles -como la violencia- con nuestra niñez los ayuda a sentirse empoderados para procesar y denunciar sucesos de este tipo que se repliquen en la televisión, en sus comunidades o en sus propios hogares. Para atender esta necesidad, en este boletín les presentamos el concepto de alfabetización emocional y cómo trabajarla con la niñez a través de la lectura.  También les incluimos consejos que nos compartieron nuestros amigos de Taller Salud y de la Red por los Derechos de la Niñez y la Juventud, sobre diálogos y actividades que pueden practicar con los más pequeños, al concluir cada lectura.

¿Qué es la alfabetización emocional?

La alfabetización emocional es el proceso mediante el cual se le otorga al individuo, en este caso a los niños, la oportunidad de desarrollar el vocabulario necesario para poder nombrar, identificar y entender sus emociones y las de otros (Riquelme y Munita, citados en Ponce, 2018). Al contar con las palabras apropiadas para expresarse o para entender el comportamiento de otros, nuestra niñez se encamina a un desarrollo socio-emocional saludable.

¿Cómo logramos alfabetizar emocionalmente a nuestros niños y niñas?

Por su naturaleza, la literatura infantil permite que los estudiantes puedan interactuar con la trama, los temas y los personajes.  Estos a su vez le sirven al niño de espejo de sus propias realidades y de ventana a las realidades de otros. Al poder conectar con diversas emociones a través de la literatura infantil, la niñez tiene la oportunidad de relacionarse con ellas.

¿Cuál es nuestro rol (el rol del adulto) dentro de la alfabetización emocional?

El rol del adulto en el proceso de alfabetizar emocionalmente a un menor, es el de mediador (Ponce, 2018). Esto significa que debemos ser nosotros quienes acerquemos a la niñez a la literatura infantil apropiada cuando entendamos que sea necesario. Ahora bien, el momento oportuno de hacerlo solo lo sabrán ustedes, ya que son los que conocen el nivel de madurez y las necesidades particulares de sus niños. Una vez se decida que el momento es el adecuado, deberán facilitar conversaciones en torno a las temáticas expuestas en los libros escogidos.

¿Qué libros nos ayudarán a desarrollar la alfabetización emocional en nuestros niños y niñas?

En la niñez temprana, es decir niños y niñas entre los 0 a 8 años de edad, el tipo de texto ideal para desarrollar la alfabetización emocional es el libro álbum (Ponce, 2018). Según el Ministerio de Educación de Chile (2009), un libro álbum es aquel en donde el texto y las ilustraciones dependen el uno del otro y son igual de importantes, ya que juntos se complementan para darle sentido al libro. Ellos exponen que este tipo de texto es ideal, ya que facilita presentar un tema sensible en un formato entretenido y que permite crear conciencia sobre los temas incluidos en él.

Libros sugeridos para trabajar la alfabetización emocional

Para ayudarles en su gestión como mediadores de la alfabetización emocional con nuestra niñez, compartimos con ustedes una lista de libros para abordar los temas de las emociones, particularmente enfocados en la violencia de género, la equidad, la autoestima, los roles y la perspectiva de género y el empoderamiento de las niñas. Pueden descargarlo aquí.

Este recurso incluye títulos curados por la Fundación Flamboyán y breves resúmenes de cada libro para ayudarles en su proceso de selección. Inspirados en los criterios de www.rejuega.com, buscamos libros que muestren mujeres luchadoras y valientes, que rompen los estereotipos y que cuentan con un criterio propio.

Si quieren conocer más libros sobre estos temas, les exhortamos a visitar la página del CELELI en Facebook. Refiénranse a los post del pasado 4 y 5 de mayo de 2021 que abordan problemas sociales y la violencia de género.

¿Cómo puedo conversar con los niños y niñas para trabajar la alfabetización emocional?

El recurso que les compartimos en este boletín, incluye recomendaciones específicas para los libros que incluimos en la lista. Nuestros aliados de la Red por los Derechos de la Niñez y la Juventud han preparado unas guías para facilitar un diálogo con la niñez de forma apropiada. ¡Exploren el recurso para ver las actividades y preguntas sugeridas!

¿Cómo puedo trabajar el tema de la violencia con la niñez?

Si es de su interés trabajar este tema, nuestras compañeras de Taller Salud han preparado una serie de pasos para poder enmarcar el tema de la violencia de género con los más pequeños. Estos pasos son sugerencias sobre cómo los educadores y las familias pueden comenzar diálogos en un contexto de confianza, seguridad y respeto.

Pasos:

• Establece un ambiente de confianza, seguro y relajado.
• Verifica cuál es el nivel de entendimiento del niño o niña sobre la violencia. Sugerimos preguntas abiertas tales como: ¿qué es la violencia para ti?
• Conoce y reconoce los tipos de violencias que identifican los niños (golpes, empujones, hablar feo, etc.).
• Entra al tema de perspectiva de género. Para problematizar y reflexionar sobre cosas sencillas y concretas, formula preguntas que ellos puedan entender sobre los roles de género. Algunos ejemplos son:
  • ¿Las niñas pueden utilizar el color azul? ¿Pueden jugar pelota? ¿Pueden jugar con carritos?
  • ¿Los niños pueden utilizar el color rosado? ¿Pueden jugar con muñecas? ¿Por qué?
• Es importante que también se les pueda dejar saber – si presencian algunas de las manifestaciones de violencia en la escuela, hogar u otros escenarios – a quién pueden recurrir para denunciarlo. 

¡Vamos a enRedarnos con la alfabetización emocional!

Ahora que cuentan con un mejor entendimiento sobre la alfabetización emocional y sobre los libros para trabajarla, les exhortamos a iniciar o a continuar teniendo conversaciones con sus niños y niñas sobre estos temas. No será tarea fácil, pero sí será trascendental, ya que solo así lograremos sembrar las semillas para contar con un país emocionalmente inteligente.

Equipo de Flamboyán

Referencias:

Ministerio de Educación de Chile (2009). Ver para leer: acercándonos al libro álbum. Santiago de Chile: Autor.

Ponce Marrero, I. (2018). La alfabetización emocional a través de la literatura infantil. [tesis de maestría, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras].