Logros Fundamentales
Herramienta de monitoreo del desarrollo de las habilidades lectoescritoras
Aprendemos a leer mucho antes de ingresar a la escuela. Desde el nacimiento, nos exponemos a ambientes en los que nos vamos formando como lectores. Incluso, nuestro acercamiento a la lectura es algo que nunca termina. Sin embargo, se identifican los grados de Kindergarten a tercero como los más importantes para el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura de un individuo.
Existe una necesidad inmediata de atender los rezagos académicos que han incidido en el desarrollo de nuestros lectores. La niñez debe tener acceso a una educación que le provea oportunidades en las que logre dominar las destrezas más básicas de la lectoescritura y, para ello, urge poder nombrar e identificar las competencias y habilidades fundamentales de la lectura y la escritura.
Los Logros fundamentales de la lectoescritura para los grados Kindergarten a tercero son una herramienta que compila, por grado, las áreas y habilidades esenciales en las que el maestro debe enfocarse al enseñar a leer para garantizar que todos los niños puedan hacerlo de manera proficiente al culminar el tercer grado. Además, ordena la información de tal forma que le permite al maestro seguir el desarrollo de sus estudiantes en cada una de las áreas identificadas de manera secuencial.
Este recurso ha sido elaborado utilizando como referencia investigaciones en el campo de la lectura anteriores a la pandemia causada por el COVID-19. En adición, la Fundación Flamboyán consultó a tres expertas en el desarrollo de la lectoescritura en Puerto Rico: Ángeles Molina Iturrondo, Natalia Canto y María de Rocío Costa.
Videos explicativos
Hablan las expertas
Conoce lo que las expertas tienen que decir sobre el desarrollo de este recurso, cuáles son los múltiples usos que tiene para los educadores y cómo navegar y entender sus secciones y contenido.
Aclaraciones sobre el recurso
Los Logros fundamentales de la lectoescritura para los grados Kindergarten a tercero:
- no son estándares de ningún sistema educativo. Este recurso no invalida ni sustituye los estándares ni expectativas que tienen los sistemas educativos.
- sirven como guía holística de aprendizaje y desarrollo. Las áreas y destrezas destacadas no deben trabajarse de manera aislada.
- son parte de un proceso continuo e individual. Cada niño se desarrolla a su propio ritmo. A pesar de que se espera que la mayoría de los niños deban y puedan alcanzar los logros estipulados en este recurso, es importante destacar que existen variaciones en el aprendizaje y en el desarrollo de la lectura y la escritura.
Logros fundamentales de la lectoescritura
Motivación
El deseo por aprender a leer está íntimamente vinculado a la motivación. Motivar es invitar a explorar, interactuar y disfrutar todo aquello relacionado con la lectoescritura.
Conciencia de lo impreso
Conciencia de lo impreso es la relación que un niño establece con los libros y el ambiente que tiene a su alrededor y cómo ello lo estimula e invita a leer.
Conciencia fonológica
Los niños que apenas comienzan a aprender a leer se benefician particularmente de tomar conciencia de los sonidos que componen el lenguaje oral.
Decodificación
Para poder leer palabras, los niños tienen que reconocer la relación entre las letras escritas y los sonidos que forman.
Fluidez
Leer con fluidez requiere utilizar entonación, expresividad y ritmo adecuados. A continuación, encontrarán una herramienta que estimula las habilidades vinculadas a esta área.
Vocabulario
Un pilar del aprendizaje de la lectura es el desarrollo de un vocabulario amplio y robusto en los niños.
Comprensión
Comprender la lectura conlleva un proceso de pensamiento complejo en el que los niños tienen que interpretar y hacer su propio sentido de la lengua escrita.
Escritura
Escribir o producir el lenguaje escrito, es parte fundamental del proceso de aprender a leer.
Motivación
El deseo por aprender a leer está íntimamente vinculado a la motivación. Motivar es invitar a explorar, interactuar y disfrutar todo aquello relacionado con la lectoescritura.
Conciencia de lo impreso
Conciencia de lo impreso es la relación que un niño establece con los libros y el ambiente que tiene a su alrededor y cómo ello lo estimula e invita a leer.
Conciencia fonológica
Los niños que apenas comienzan a aprender a leer se benefician particularmente de tomar conciencia de los sonidos que componen el lenguaje oral.
Decodificación
Para poder leer palabras, los niños tienen que reconocer la relación entre las letras escritas y los sonidos que forman.
Fluidez
Leer con fluidez requiere utilizar entonación, expresividad y ritmo adecuados. A continuación, encontrarán una herramienta que estimula las habilidades vinculadas a esta área.
Vocabulario
Un pilar del aprendizaje de la lectura es el desarrollo de un vocabulario amplio y robusto en los niños.
Comprensión
Comprender la lectura conlleva un proceso de pensamiento complejo en el que los niños tienen que interpretar y hacer su propio sentido de la lengua escrita.
Escritura
Escribir o producir el lenguaje escrito, es parte fundamental del proceso de aprender a leer.
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