EDU 101- Proficiencia Espa K-3

El porciento para los de primer grado fue de 11% y de 6% para los de segundo.

La rutina escolar de la niñez de Puerto Rico se ha afectado en los últimos años por el embate de huracanes, terremotos y, más recientemente, la pandemia del COVID-19.  Sin embargo, anterior a esto, los estudiantes del país ya mostraban problemas de rezago académico en múltiples disciplinas.  Una de las medidas que tomó el DEPR para comenzar a entender la magnitud de dicho rezago académico y que forma parte de un Plan de Recuperación Académica del DEPR, son las Pruebas Diagnósticas Línea Base (PDLB).

La primera y única administración de esta prueba se hizo en agosto del 2021 y los datos obtenidos en el área de comprensión lectora en Español reflejan un gran problema de rezago. En la conferencia de prensa para anunciar el esfuerzo multisectorial ¡Todos a Leer!, celebrada en septiembre del 2022, el entonces secretario del DEPR, Eliezer Ramos Parés, detalló que, de los estudiantes de primer grado que tomaron la prueba, solo 11% obtuvo un nivel de excelente y bueno; de los estudiantes de segundo grado, un 6% obtuvo un nivel de excelente y bueno; mientras que, entre los estudiantes de tercer grado, solo el 1.29% obtuvo nivel de excelente y bueno. En años subsiguientes, el DEPR descansará en otras herramientas como las pruebas META y la Prueba de Mecánica de la Lectura para medir la proficiencia de los estudiantes en esta materia.

Los estudiantes de tercer grado, los que peor calificación obtuvieron en la prueba, sufrieron alteraciones a su rutina académica por más tiempo.  Es decir, el estudiante de tercer grado que en agosto de 2021 tomó la prueba, completó parte de su primer grado y el segundo grado completo con educación a distancia. A la fecha del anuncio de estos datos, el mismo estudiante de tercero apenas comenzaba a cursar el cuarto grado, nivel en el que ya las destrezas de lectura deben ser dominadas.

En el 2017, la prueba estandarizada Medición y Evaluación para la Transformación Académica de Puerto Rico (META), suministrada a todos los estudiantes de tercero a octavo y undécimo grado y en la que se evalúan las materias de español, matemáticas, inglés como segundo idioma y ciencias, reflejó que solo el 49% del estudiantado de todos los grados obtuvo una de las dos calificaciones más altas en español; esto es, proficiente y avanzado.  Más de la mayoría, con un 51% del total de los estudiantes, se ubicó entre las dos categorías más bajas de básico y pre-básico.  En el 2019, la proficiencia sufrió un declive al caer hasta 45%. No hay datos de la administración de la prueba durante los años de educación virtual. En 2022, la proficiencia tuvo un declive de 9 puntos porcentuales hasta ubicarse en 36%. La proficiencia en las materias de matemáticas e inglés también disminuyeron. [1] El español es el idioma principal en Puerto Rico.

Previo al uso de las pruebas META en el 2016, la prueba estandarizada utilizada por el DEPR era la Prueba Puertorriqueña de Aprovechamiento Académico (PPAA).  En un estudio realizado por la Fundación Flamboyán y el Instituto de Estadísticas de Puerto Rico, titulado El estado del aprendizaje de la lectura y la escritura en los grados primarios de las escuelas públicas de Puerto Rico 2011-2015, se encontró que la proficiencia en la materia de Español en estudiantes de tercer grado tampoco mostraba resultados alentadores, con un 59% a 62%.  Además, los datos muestran un declive continuo en la proficiencia de esta materia en grados posteriores, con un 35% a 40% para estudiantes de octavo grado y una cifra muy similar para estudiantes de undécimo grado.[2] En 2022 la proficiencia en Español solo para estudiantes de tercer grado fue de 48%.

Para atender el rezago, en especial en estudiantes de los niveles K-3, en el 2022 el DEPR, junto a un grupo de entidades se unieron en lo que se conoce como la Coalición Multisectorial por la Lectura ¡Todos a Leer! Se trata de un grupo que tiene el objetivo de llevar a término un plan para atender las deficiencias en lectoescritura que padecen los estudiantes de los grados K-3 del sistema público en la isla.  El plan o mapa de ruta, delinea acciones concretas para todos los sectores y ofrece recomendaciones de política pública para el DEPR y de mejores prácticas de enseñanza de la lectoescritura en el salón de clase.[3]

Referencias:

[1] Departamento de Educación de Puerto Rico. (n.d.). Perfil del Departamento de Educación. Retrieved August 17, 2023, from https://perfilescolar.dde.pr/dashboard/crosstab/proficiency.html

[2] Villalón, E., Disdier, O., & Cruz, L. (2018). El estado del aprendizaje de la lectura y la escritura en los grados primarios de las escuelas públicas de Puerto Rico 2011-2015. Fundación Flamboyán. https://flamboyanfoundation.org/es/resource/el-estado-de-la-lectura-y-la-escritura-en-los-grados-primarios-de-las-escuelas-publicas-de-puerto-rico/

[3] Evento. (2022, September 2). Conferencia de prensa.  Coalición Multisectorial ¡Todos a leer!